Dimensions prescriptives et collectives de l’activité enseignante

L’approche ergonomique de l’activité inscrite dans un nouveau champ, celui du travail et de la formation des enseignants adopte une approche historico-culturelle qui considère l’activité enseignante comme la reconstruction d’un milieu de travail dans lequel sont appelés à se recomposer des rapports entre l’agir individuel et collectif sur fond de débat de normes et de valeurs réactualisé par de nouvelles prescriptions. Une première partie présentera la démarche qui consiste à reconstituer le processus de fabrication du prescrit qui intéresse l’intervention afin de comprendre les conflits et les contradictions à l’oeuvre dans les échanges entre enseignants. Une deuxième partie présentera l’artefact prescriptif comme un organisateur de l’activité collective dans le processus de renormalisation et de définition de règles de travail. Une troisième partie montrera la pertinence de situer l’intervention dans le rapport entre le travail des chefs d’établissements et le pouvoir d’agir des professeurs. Enfin, la discussion portera sur l’intérêt et les limites d’une intervention pour améliorer le travail des enseignants dans des situations dégradées par la multiplicité des prescriptions.